sábado, 28 de febrero de 2015

Propuestas de evaluación Bloque IV

Se comparten las propuestas de evaluación para los aprendizajes esperados del bloque IV de los tres grados. se anexan los archivos de las rúbricas y tablas para la captura.

Rúbricas (descarga con un clic)
Primer Grado
Segundo Grado
Tercer Grado

Tablas para captura (descarga con un clic)
Primer Grado
Segundo Grado
Tercer Grado

lunes, 23 de febrero de 2015

Aviso especial por frente frío No. 37- evento de Norte


En las próximas 24 horas en el Estado de Veracruz continuará dominando un ambiente cálido y seco como consecuencia del evento de Surada que aún se presenta sobre el oeste del Golfo de México.


Por lo anterior se recomienda seguir evitando acciones que puedan originar incendios forestales, no exponerse a periodos prolongados a la acción directa de los rayos solares, vestir en tonos claros y de manga larga, así como mantenerse hidratado.

Se prevé que el Frente Frío No. 37 se mueva lentamente en los siguientes días ubicándose mañana sobre el norte del Golfo de México y generando el desarrollo de una vaguada sobre el suroeste del mismo golfo. La masa de aire frío que se asocia con el frente provocará un deslizamiento de aire frío hacia la vertiente oriental del país.

Estos sistemas favorecerán mañana lunes en la entidad veracruzana aumento de las condiciones para lluvias ligeras, disminución gradual de la temperatura diurna y viento del Norte en la costa de 20 a 30 km/h con rachas de 45 km/h.

Los resultados de los modelos meteorológicos muestran que en el transcurso del miércoles la masa de aire frío se reforzaría, reactivando al Frente Frío No. 37; esta situación estaría incrementando la velocidad del viento y el oleaje en la zona costera. Por el momento se observa que el viento de componente Norte puede registrar velocidades de 45 a 55 km/h con rachas de 70 a 80 km/h entre el mediodía y noche del mismo miércoles.

Se recomienda estar al pendiente a las actualizaciones del presente aviso y seguir las indicaciones de las autoridades de protección civil.

Cualquier duda o sugerencia, puede comunicarse a este correo electrónico o al teléfono de la coordinación.
Teléfono: 1414538 (Directo); 8-20-31-70 o 8-18-68-12 Ext. 126 y 142.
....................................................................
SUBCOORDINACIÓN DE METEOROLOGÍA,
COORDINACIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIOS Y PRONÓSTICOS METEOROLÓGICOS
SECRETARÍA DE PROTECCIÓN CIVIL DEL ESTADO DE VERACRUZ

TEL. 01 800 716 3410, 01 800 716 3411, 01 800 260 1300 y 070 

viernes, 20 de febrero de 2015

Herramientas para la evaluación


 Decarga con un clic





Cuadernillo quinta sesión ordinaria CTE febrero


miércoles, 18 de febrero de 2015

Uso y aprovechamiento de las Aulas con Tecnología de Información y Comunicación

Para las escuelas que cuentan con AULA DE MEDIOS, la Secretaría de educación básica propone un cuadernillo adjunto a los materiales del CTE para el trabajo con las TIC en secundaria.
La gran mayoría de las escuelas secundarias han sido equipadas con aulas de medios, recursos y herramientas que deben aprovecharse para el desarrollo de actividades didácticas y, con ello, desarrollar en los alumnos conocimientos, habilidades y destrezas. A continuación se presentan dos actividades con herramientas TIC con la finalidad que los alumnos accedan a distintas formas de aprender.

martes, 17 de febrero de 2015

Examenes Olimpiada Veracruzana de Matemáticas para Alumnos de Educación Secundaria

Compartimos los vínculos para que descarguen los Examenes de las olimpiadas de matemáticas que se han llevado a cabo en los años anteriores.

Olimpiada Veracruzana de Matemáticas para Alumnos de Educación Secundaria

Olimpiada Mexicana de Matemáticas en el Estado de Veracruz

Olimpiada Mexicana de Matemáticas Concurso Nacional

Material de apoyo
Material de Entrenamiento para la Olimpiada Mexicana de Matemáticas

Problemarios del Comité Nacional de la OMM.
Problemario OMM 18, 2004 (Introductorio y Avanzado)
Problemario OMM 19, 2005 (Introductorio, Avanzado y Problemas SLP)
Problemario OMM 20, 2006 (Introductorio, Avanzado y Problemas SLP)
Problemario OMM 21, 2007 (Introductorio, Avanzado y Problemas SLP)
Problemario OMM 22, 2008 (Introductorio y Avanzado)

Notas
Notas Introductorias
Notas de Geometría
Material Extra
Coloración 1, Coloración 2.
Concurrencia y Colinealidad.
Triángulo Órtico.


Calendario de evaluaciones SEP-INEE 2015


El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP), presentaron el calendario de evaluaciones para el año 2015.

En dicho calendario destacan 18 evaluaciones que van desde el Concurso para la Promoción a cargo con funciones de Dirección y de Supervisión en Educación Básica y Media Superior, en los términos establecidos en la Ley del Servicio Profesional Docente, hasta la aplicación de la nueva generación de pruebas del Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (PLANEA), misma que sustituye a la prueba ENLACE y EXCALE.

Asimismo destaca la primera evaluación al personal de Nuevo Ingreso al término del primer año escolar en Educación Básica y Media Superior 2015-2016, también en el marco de la ley docente.

Del mismo modo la aplicación de la prueba internacional PISA de la OCDE, misma que será de manera electrónica (en cómputo) a una muestra de estudiantes de 15 años que cursan el 3º de secundaria o el 1er. grado de educación media superior.



Tomado de: http://profelandia.com/calendario-de-evaluaciones-sep-inee-2015/

viernes, 13 de febrero de 2015

Aviso especial frente frío No.35 y pronóstico especial "carnaval"

Síntesis: Cielo medio nublado a nublado con ambiente fresco podría persistir hasta el día sábado. Una gradual mejoría del tiempo se prevé a partir del domingo y hasta el mediodía del martes.

El frente frío No.35 (línea frontal y sistema de alta presión constituido por una masa de aire frío) se localiza sobre Tamaulipas, para posiblemente recorrer el litoral veracruzano entre esta tarde-noche. Este sistema mantendrá en la región los efectos siguientes:

• Cielo medio nublado a nublado con algunas nieblas, lloviznas y lluvias de 5 a 20 mm entre este día a la mañana del domingo.
• Viento de componente norte en la zona costera de 20 a30 km/h y rachas de 40 a 50 km/h, estás últimas especialmente entre esta tarde a mañana del viernes. El oleaje podría alcanzar alturas de 0.5 a 1.0 m
• Ambiente de frío a fresco en zonas de montaña y de fresco a templado en la costa. La probabilidad de caída de aguanieve o nieve en las partes altas del Pico de Orizaba y Cofre de Perote ha disminuido.

Se recomienda tomar las medidas pertinentes por viento del norte moderado a fresco en la costa y reducción de la visibilidad en zonas de montaña por nieblas y lloviznas.

Los modelos de pronóstico meteorológico indican que las condiciones del tiempo tenderán a mejorar gradualmente a partir del domingo, siendo posible que la noche del lunes y madrugada del martes se registre un evento de “surada” en las zonas de Orizaba, región de Los Tuxtlas y parte baja de la cuenca del río Coatzacoalcos. Asimismo, indican que entre la tarde del martes 17 a tarde del miércoles 18 un frente frío provoque un evento de “norte” intenso en la zona costera y marcado descenso de la temperatura. Debido al plazo del pronóstico se sugiere continuar pendientes de las siguientes actualizaciones.


martes, 10 de febrero de 2015

Modelos de poliedros para imprimir

Está a su disposición una gran compilación de POLIEDROS regulares e irregulares en archivos PDF para imprimir, recortar y armar. Contiene los poliedros más comunes como prismas y pirámides, además otros que pondrán a prueba las destrezas de los alumnos.


Los poliedros son las figuras geométricas tridimensionales hermosas que han fascinado a filósofos, a matemáticos y a artistas por milenios.



dodecicosidodecaedro


icosaedro compuesto


pentakisdodecaedro


antiprisma hexagonal




Extraido de: http://www.korthalsaltes.com/es/

Lunes y martes, suspensión de clases por Carnaval únicamente para Veracruz, Boca del Río, Xalapa y Medellín


La Secretaría de Educación de Veracruz (SEV) informó que se suspenderán labores educativas los días 16 y 17 de febrero en las cabeceras municipales de Veracruz, Boca del Río, Xalapa y Medellín, con motivo de las festividades del Carnaval del puerto jarocho.

jueves, 5 de febrero de 2015

DEL PLACER DE LEER AL PLACER DE COMER - Evento de la telesecundaria “Luis D. Colosio Murrieta” CCT: 30DTV0540M

DEL PLACER DE LEER AL PLACER DE COMER

El pasado 29 de enero de 2015, se llevó a cabo en nuestra escuela telesecundaria “Luis D. Colosio Murrieta” CCT: 30DTV0540M de la comunidad de Cerro Gordo, E. Zapata, Ver. adscrita a la zona 50 del subsistema de telesecundarias, “El día de la alimentación saludable”; evento coordinado por las profesoras Yenny Montiel Zamudio y Ma. de Jesús Morales Méndez, con la participación de todos los miembros de la comunidad escolar, alumnos, maestros,personal directivo, de apoyo y por su puesto; la valiosa participación moral y económica de los padres de familia. En este evento se tuvo la oportunidad de vincular actividades del Plan Anual de Lectura con las actividades del Programa de Salud Alimentaria, dando como resultado la adquisición de habilidades, aprendizajes y actitudes valiosos en el cuidado de la salud y por otro lado el fortalecimiento de las habilidades lectoras.
Para este evento, todos los alumnos, coordinados por sus maestros, investigaron en libros y el internet, los tipos de comida, la aportación en vitaminas,proteínas,minerales y la cantidad de calorías más adecuadas para su edad, sexo y su actividad física. 

Brochetas de carne y verduras, ensaladas de verdura, croquetas de atún, sándwich de verduras, huevos a la mexicana, aguas naturales de frutas, yoghurt con frutas y gelatinas de de fruta entre otros exquisitos platillos fueron los que prepararon para realizar una exposición en la que, los alumnos exponían las propiedades de cada uno de ellos. Después de finalizada la parte académica pasamos a la degustación de los platillos todos los que asistimos al evento.

Otras actividades del evento estuvieron encaminadas a la promoción de los servicios que ofrece la Biblioteca Escolar. Para esto, los alumnos realizaron investigaciones y trípticos sobre la alimentación saludable, prácticas para cuidar la salud, transtornos de la conducta alimenticia como la bulimia y la anorexia, además de un recetario de los platillos que presentaron en el evento.

Es el 2° año que se realiza este evento y esperamos que el próximo tenga igual o más lucimiento que el actual para que sigamos dándole a las y a los jóvenes la educación que se merecen.

martes, 3 de febrero de 2015

15 Fantásticas Guías Didácticas para trabajar las Inteligencias Múltiples en el Aula



Howard Gardner, es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en el año 2,011. La teoría de las inteligencias múltiples sostiene que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia; lo cual contraviene décadas de prácticas pedagógicas dado que la realidad es que, en la gran mayoría de las escuelas, se adaptan y desarrollan currículos uniformes en los que los alumnos han de estudiar las mismas asignaturas presentadas de idéntica forma.

Hoy en día son muchos los maestros alrededor del mundo que ven en la teoría de las inteligencias múltiples un instrumento sumamente útil para identificar las fortalezas de los niños en lugar de sus carencias (que es lo que se hacía normalmente), permitiendo una planificación educativa adecuada y partiendo claro está en reconocer que todos somos diferentes. En este sentido y con la finalidad de apoyar el trabajo que los docentes vienen realizando sobre este tema, les dejamos estos fantásticos materiales didácticos elaborados por Fundación Mapfre a través del portal Recapacita y que estamos seguros les animarán a explorar nuevos caminos en el aula.

Listado de recursos (descarga con un clic):



Enlaces relacionados:
  1. 20 Contenidos para Iniciarse en Inteligencia Emocional para el Aula
  2. 15 Recursos sobre Educación y Tecnología
  3. 3 Estupendos Informes sobre Tecnología Educativa en Español
  4. 2 Sensacionales infografías para abordar la Taxonomía de Bloom en el aula
  5. Generación Z: ¿Conocerlos mejor puede ayudar a planificar acciones educativas más eficaces?
  6. Los 10 Pilares clave del Sistema Educativo en Finlandia
  7. 8 Conceptos y 29 Recursos para explorar el Futuro del Aprendizaje
  8. Una visión del Pasado, Presente y Futuro de la Tecnología en la Educación
  9. Las 8 Competencias del Estudiante del Futuro
  10. ¿Por qué los alumnos se aburren en clase?
  11. Profesores – Esto es lo que Necesitamos de Ustedes
  12. Imperdible: “Tecnología y Pedagogía en las Aulas”
Tomado del Blog de Gesvin en: https://gesvin.wordpress.com/2015/01/31/15-fantasticas-guias-didacticas-para-trabajar-las-inteligencias-multiples-en-el-aula/

¿Por qué tus alumnos no te escuchan en clase?

¿Por qué tus alumnos no te escuchan en clase?

1. Clase magistral. Si quieres que tus alumnos te escuchen, debes empezar por reducir al máximo lo que se entiende por clase magistral, aquella clase en la que tú hablas y tus alumnos te escuchan. Muchas veces te quejas de que tus alumnos no prestan atención a tus enseñanzas y es por una razón muy sencilla. Hablas más tiempo del que tus alumnos son capaces de aguantar. Sí, es así. Te guste o no. Piensa en ti por un momento. ¿Serías capaz de escuchar de forma ininterrumpida lo que dura una sesión lectiva? Déjame que te dé la respuesta: No. Entonces, no quieras para tus alumnos aquello que ni tú eres capaz de cumplir. De ahí que te recomiende:
No superar los 10 minutos de explicación unidireccional.
Realizar pausas. Durante estas pausas puedes aprovechar para contar una historia a una anécdota.
Utiliza imágenes y vídeos para rebajar el contenido teórico. 

2. Silencio. ¿Cómo es posible que pidamos silencio en una clase con más de veinte alumnos? Si lo piensas bien, es un auténtico disparate. Así que olvídate de una vez por todas del yo hablo y tú te callas. No funciona. Es un tipo de enseñanza que para esta generación de alumnos ha quedado obsoleta. Si quieres que tus alumnos te presten atención, debes hacer que participen activamente en tus clases. Cédeles el protagonismo todo lo que puedas. Deja que durante la sesión lectiva adquieran ellos también el rol de docentes. Por eso:
Parte de una evaluación inicial. Descubre lo que saben tus alumnos de aquello que todavía no les has enseñado.
Intercala preguntas abiertas mientras enseñas.
Fomenta el diálogo no entre docente-alumno, sino entre alumno-alumno.
No pidas a tus alumnos que se callen. Pídeles que participen activamente con sus aportaciones, con sus aciertos y también con sus errores.

3. Repetición. Lo peor que puedes hacer, aparte de hablar sin parar en tu sesión lectiva, es repetir constantemente aquello que enseñas. Si a ti no te gusta que te repitan la cosas varias veces, ¿cómo puedes pensar que a tus alumnos les vaya a gustar? La repetición es el mayor enemigo de la escucha activa. La repetición sirve para mecanizar destrezas y procedimientos, pero no sirve para los contenidos teóricos. Para evitar repetir tus enseñanzas, lo que debes hacer es:
Recapitular
Parafrasear
Sintetizar
Reformular

Explica lo mismo, pero sin explicar lo mismo. Haz que cada enseñanza que les das a tus alumnos parezca la primera y la última.

4. Utilidad. ¿Te has preguntado alguna vez si aquello que enseñas les servirá de algo a tus alumnos en un futuro a corto o medio plazo? En el caso que aquello que enseñes sea útil, ¿cómo lo vendes en el aula? ¿Qué aplicación le das a la vida real? Difícilmente conseguirás que tus alumnos te escuchen, si no son capaces de ver para qué sirve aquello que les enseñas. Es por ello que te recomiendo que:
No enseñes en clase aquello que puedan aprender por sí mismos.
Enseña el menor contenido posible.
Cíñete en clase en los procedimientos más que en los contenidos.
Transforma la clase magistral en aprendizaje cooperativo. Sobre el aprendizaje cooperativo te remito al siguiente enlace.
Contextualiza el aprendizaje de tus alumnos, es decir, haz que cuando vayan a sus casas tengan la curiosidad de poner en práctica aquello que han aprendido en tu clase. 

5. Aburrimiento. Desengáñate. Escuchar aburre. Si, aburre y mucho. Cada vez nos cuesta más escuchar, sobre todo escuchar de forma activa. De hecho, tus alumnos no tienen la más mínima predisposición a la escucha activa. Les enseñas en un contexto totalmente irreal, es decir, les obligas a escuchar cuando tú quieres o cuando te han dicho que deben hacerlo. Tus alumnos siempre te escuchan por imposición. Saben de antemano quién les va a hablar, de qué les va a hablar y cuánto tiempo les va a hablar. A mí, si me permites la expresión, me parece demoledor y desolador. Entonces, ¿cómo puedes sobrellevar esta predisposición al aburrimiento? La solución es tu mayor reto:
Pasión por lo que enseñas y cómo lo enseñas.
Entusiasmo a la hora de hacerles ver que lo que les enseñarás será una experiencia que formará parte inequívoca de sus vidas.
Creatividad contra el aburrimiento y la previsibilidad. 
Imaginación para adquirir nuevos conocimientos a partir de lo que son capaces de aprender por sí mismos.

Escuchar, ¿para qué? 

Tengo la sensación de que todo este artículo se podría resumir en una sola palabra: autoconcepto. Tú piensas que no te escuchan cuando en realidad es tu autoconcepto de lo que creías que era dar una clase la que te lleva a estar equivocado. Cuando enseñas pides que te escuchen, que les interese, que lo entiendan, que lo memoricen y recuerden y que, además, lo hagan cuando tú quieres y en silencio. Si cambias el concepto de cómo te enseñaron que debía ser una sesión lectiva, muy probablemente vivirás tus clases de una forma extraordinariamente distinta y podrás empezar a disfrutar no del silencio, sino de la participación, no de lo que dices, sino de lo que escuchas de tus alumnos. Acabaré con esta frase de Martin Seligman que tanto me gusta recordar cuando entro en una de mis clases:

Se puede cambiar lo que se siente, cambiando lo que se piensa

¿Conoces este libro? ¡Seguro que te va a encantar!


Tomado de: http://justificaturespuesta.com/5-razones-por-las-que-tus-alumnos-no-te-escuchan-mientras-les-ensenas/

Plantilla de personal medio ciclo

C. DIRECTORES (AS)
PRESENTE:

Se envía formatos de plantilla y directorio correspondientes al segundo momento del presente ciclo escolar.
La fecha de entrega a la Zona es a más tardar el día jueves 05 de febrero del presente año.

Descaga aquí:
FORMATO DE DIRECTORES

Atentamente
Zona 50


Reactivos PISA

En el marco de la Evaluación PISA 2015, en archivo adjunto se envía (descarga con un clic):


X-Steel - Wait